根据阿德勒的观点:学校里所谓的问题儿童,基本上都是儿童早期教育特别是家庭教育的结果,学校只不过是一种测试情境,把潜在的问题显露出来而已。
基于此,作为一名幼儿教师,在对待问题儿童时,我们不能孤立地就其特定行为展开研究或者武断批评,应该要深入地找寻儿童人格的统一性,而不仅仅是依靠惩罚了事。阿德勒指出:决定我们行动方向的,是我们对事物的看法,而非事实本身。
这就要求教育工作者必须小心谨慎,不能由个人好恶主观、情绪来主导对孩子尤其是问题儿童的教育工作。事实上,教育工作者应及时修正自己的观点,多方面了解儿童的性格、心理、行为模式等,只有做到完全客观,才能对问题儿童展开适合他们的教育并取得成效。只有首先解决好教育工作者自身的问题,才能进行下一步对于问题儿童的教育工作。
我们必须要意识到的是,“问题儿童”其实不是真正有问题,而是他们在自己与社会的关系上处理手法欠妥,暂时适应不良而已。教育工作者的职责就是梳理引导他们,与环境相处融洽。
阿德勒认为:应当把儿童视为一个具有整体人格的个体,具有人格的统一性,而且有着对优越感和成功的本能追求。
这样看来,教育工作者就可以真正理解优秀孩子和问题儿童的区别了——只需看对优越感和成功追求的方向正确与否。这样就能真正把两种孩童放在同一起点上看待。对于优秀孩子,我们让他保持正确方向,而对于问题儿童,我们可以做的,其实只不过是调整他们对于优越感和成功的观念,使其融入社会环境,健康地成长。
幼儿园户外大型木制玩具攀爬架组合木质攀爬网架荡桥钻洞攀爬墙的文档下载:
主要经营:幼儿园户外大型实木玩具,滑滑梯,大型碳化积木,户外攀爬架,室内桌椅等
菏泽可凡游乐设备有限公司是一家专业生产幼儿园木质户外游乐设备集研发、生产、销售于一体的企业。公司主营产品包括:儿童游乐设备、幼儿园木制滑滑梯、户外攀爬架、走廊架、大型碳化防腐积木、幼儿园桌椅、体育器材 ...
mg电游